Nous sommes heureux d'annoncer que notre établissement a obtenu le label Euroscol en juillet 2024. Il atteste de l'engagement de notre équipe pour l'international, de sa volonté et de sa créativité. 

La dynamique marquée de l'ouverture internationale de Saint-Michel a été saluée. La présence d'un ERAI, une vaste offre linguistique, des projets de mobilité pour chaque langue enseignée, ainsi qu'une participation active au consortium Erasmus+ de la région académique en témoignent.

Les partenariats locaux et les instances de concertation en place viennent renforcer cette dynamique pour en faire un réel outil au service de nos élèves.

Quelle chance d’être à vingt minutes en train de la capitale de l’Andalousie, ville hôte de l’Exposition Universelle de 1992, riche en architecture et en histoire !

Au cours des visites, dont le point commun a été le fleuve Guadalquivir, nous avons confirmé l’importance de l’eau pour la biodiversité, l’agriculture et l’ouverture sur le monde.

Baignée par ce grand fleuve navigable ("Río Grande" en Arabe) qui la relie à l’Océan Atlantique, et en a fait le grand port de commerce fluvial avec l’Amérique aux temps de la colonisation, Séville est devenue l’épicentre du commerce et des relations entre le Nouveau et l’Ancien Monde.

• La visite du parc naturel "Los Toruños", (sauvé de la bétonisation galopante dans les années 80 grâce à un collectif écologique) s’est faite en mobilité douce (vélo et canoë).
• La visite de Cordoue et de la mosquée-cathédrale a permis de voir un autre aspect de ce fleuve, plus en amont. Et d’apprécier la cohabitation passée des trois civilisations : Chrétiens, Musulmans et Juifs, qui se sont installées et développées sur ses rives.
• Enfin une activité d’ingénierie scientifique en relation avec le monde animal, à l’aquarium de Séville nous a ouvert des pistes sur l’inspiration que peut représenter l’observation de la nature pour l’homme.
• Pour finir, un fort moment de partage de la tradition sévillane, à travers un atelier de percussions et danses sevillanas, animée par les jeunes espagnols nous a ouvert l’esprit sur l’importance des traditions dans la culture andalouse.

Un projet réalisé en partenariat avec la ville d’Annecy. 

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Les CM et 5° Parcours Linguistique ont vécu une aventure linguistique inoubliable lors d'un camp entièrement anglophone au coeur même des Alpes.

La méthode

À son arrivée à English Fun Land, et pour le temps du séjour, chaque élève a oublié son identité (et sa nationalité), pour s’approprier celle d’un anglo-saxon. Un nouveau prénom lui a été attribué ainsi qu'une famille composée de 6 à 9 membres (Dickens, Swift, McIntosh, Kipling, Lawrence...); bref, en un mot il a changé de peau. Au jour le jour, il a joué, écouté, chanté, fait du sport, découvert la nature (football, pingpong, escalade, rafting, promenade en montagne...) et la seule langue utilisée est l’anglais.

Il s’agit là d’une méthode d’apprentissage unique en son genre.

L’équipe pédagogique

" Fais-moi participer et j’apprendrai ". À English Fun Land, pas de cours magistraux !
Les moniteurs(trices) ont une origine anglo-saxonne et ne savent pratiquement pas s’exprimer en français. Tous ont une expérience dans l’enseignement de leur langue enrichie par une formation en musique, en théâtre et en sports.
Chaque moniteur(trice) a la charge d’une famille et conduit les activités en coordination avec d’autres familles.

Les photos du séjour

USA Toledo

16 élèves de Terminales STI2D ont récemment vécu une expérience immersive de 15 jours au sein des familles de leurs correspondants américains à Toledo. Au programme de ce séjour très enrichissant :

• Imprégnation de la vie quotidienne au sein des familles d'accueil
• Participation active aux cours
• Excursions captivantes, telles que les visites aux laboratoires de recherche de l'Université de Toledo, au Fort Meigs, et à l'usine Ford.

Cette opportunité exceptionnelle a offert à nos jeunes une occasion unique de plonger dans la culture américaine et de perfectionner leur compréhension de la langue anglaise.

Découvrez les moments forts de ce séjour à travers les photos ci-jointes. Nous remercions et félicitons Loïs, élève de Terminale STI pour les très jolis clichés pris pendant le séjour.

USA Wilmington

Onze élèves de première et terminale, en spécialité LLCE anglais, ont séjourné pendant deux semaines à Wilmington. Accueillis au sein de familles américaines, ils ont partagé le quotidien de leurs correspondants pendant 16 jours. Le programme varié comprenait :

• Immersion totale en famille

• Participation aux cours, au Salésianum pour les garçons et à la Padua Academy pour les filles

• Excursions en groupe à New York et Washington

Les photos de cette expérience sont également disponibles pour revivre ces moments inoubliables.

Photos du séjour

Dans le cadre de l'échange linguistique et culturel avec l'établissement Vistarreal à Molina de Segura (Murcia), nous avons eu l'occasion de découvrir l'importance de l'eau dans les civilisations passées et présentes. L'Espagne, entourée de mers et traversée par de grands fleuves, bénéficie d'un accès abondant à l'eau, ce qui en fait un pays propice au tourisme, à l'agriculture et à l'activité humaine.

L'Espagne a été le berceau de grandes civilisations hydrauliques qui ont laissé des traces significatives. Au XXe siècle, le pays a entrepris d'importants projets d'ouvrages pour développer ses activités et son agriculture. Le fleuve Segura, dans la région de Murcie, est alimenté par les eaux du Tage grâce à un système complexe d'aqueducs, de canaux et de lacs de rétention.

Pendant notre séjour à Murcie, nous avons orienté nos visites vers ces vestiges et ouvrages afin de mieux comprendre les enjeux et les utilisations de l'eau. Nous nous sommes interrogés sur notre relation à l'eau, en tant que région dotée de lacs et bénéficiant d'une excellente qualité d'eau. Nous avons également étudié comment les différentes civilisations ont abordé la question de l'eau par le passé.

Deux exemples significatifs ont été étudiés. Tout d'abord, la palmeraie d'Elche, inscrite à l'UNESCO, qui représente un système complexe d'irrigation et un exemple unique des pratiques agricoles arabes en Europe. Ensuite, Carthagène, une ville portuaire au passé romain visible, où le climat chaud et semi-aride influence les ressources en eau.

Nous avons également visité une exploitation agricole pour observer les constructions et systèmes d'irrigation contemporains. Le transvasement du Tajo-Segura, qui permet de transférer l'eau du fleuve Tage à la région de Murcie, a été un exemple concret étudié.

Enfin, nous nous sommes penchés sur l'actualité et les enjeux actuels liés à l'eau. La lagune d'eau salée Mar Menor, récemment reconnue juridiquement et dotée de droits propres, lutte contre les dégradations environnementales dues à la croissance des activités humaines polluantes. L'Espagne est le premier pays de l'Union européenne à accorder une personnalité juridique à l'un de ses écosystèmes et à intégrer les principes des "droits de la Nature" dans sa législation.

Ce voyage nous a permis de prendre conscience de l'importance de l'eau dans les civilisations passées et présentes, ainsi que des défis environnementaux auxquels nous devons faire face. Il a également suscité notre réflexion sur notre propre relation à l'eau et sur les actions nécessaires pour une gestion responsable de cette ressource essentielle.

Découvrez un montage de vidéos d'élèves sur ce séjour.

Elle a mis en place un concours de pâtisserie, tel qu'il a vraiment eu lieu en Angleterre. La compétition était ouverte à tous les britanniques âgés de plus de 8 ans.

Les élèves devaient réaliser une pâtisserie en lien avec le Jubilé. Les gâteaux étaient ensuite goûtés par leurs camarades, enseignants et personnels et chacun pouvait ensuite voter pour élire le "meilleur" gâteau. Les critères pris en compte : goût, visuel, respect du thème...

Les élèves ont réalisé de vrais oeuvres d'art ! Bravo à toutes et tous pour ces merveilles. 

Découvrez toutes les photos sur ce lien

Une initiation à l’anglais avec un professeur diplômé est proposée dès la Petite Section de maternelle. Pour les plus jeunes, les apprentissages sont construits à partir de chants et de jeux.

En maternelle et CP, 30 minutes par semaine, en demi-groupes.

En CE1, 1 heure de cours par semaine avec toute la classe et 30 minutes en demi-groupe.

A partir du CE2, 1 heure de cours par semaine avec toute la classe.

L’enseignant de la classe complète cet enseignement.

Les ateliers du mercredi

Par ailleurs, les enfants de CM1 et CM2 peuvent participer à des ateliers d’anglais le mercredi matin de 10h à 12h, avec des professeurs anglophones.

Programme :

• 1h de langue
• 1h de théâtre, chant ou cinéma en anglais

Les cours ont lieu toutes les semaines de mi-septembre à mi-juin. L’inscription engage à être présent à tous les cours (y compris pendant la période du ski). L’enfant s’engage à participer activement et à garder une attitude correcte pendant les séances. Il est donc très important qu’il soit motivé par ce projet.

Le nombre de places est limité - Tarif : 220 € pour l’année

Parcours linguistique Anglais

Une classe parcours linguistique accueille des élèves de CM1 et CM2. Elle a pour objectifs de :

• Développer la pratique de la langue anglaise des enfants, sans pour autant altérer la qualité des apprentissages fondamentaux en français et en mathématiques.
• Proposer un enseignement de l’anglais et de certaines disciplines en anglais, accessible aux élèves et aux familles motivés par ce projet : la classe accueille à ce titre des anglophones mais aussi des élèves français motivés et ayant déjà un bon niveau d'anglais.
• Accueillir des enfants ayant vécu et ayant été scolarisés à l’étranger et désirant continuer l’apprentissage de l’anglais.

Conditions d'accès :

1. Etre élève de CE2 à Saint-Michel

2. Réussir le test d'entrée qui permet de vérifier le niveau d'anglais et la motivation de l'élève.

Cette classe se poursuit ensuite au collège.

Atelier de découverte de l'allemand

Nous proposons aux enfants de CM2 qui le souhaitent de commencer l'apprentissage de l'allemand lors d'un atelier sur le temps de midi.

 Les Objectifs :

• Se familiariser avec la langue et la culture allemande ;
• Apprendre des mots familiers et des expressions très courantes ;
• Dialoguer de façon simple, sur des sujets familiers.

Méthode et Moyens :

Les enfants apprennent à partir de chants, d’images et d’activités ludiques.

L’enseignement est assuré par une professeur d’Allemand du collège et lycée.

Durée : 1 heure hebdomadaire.

Effectif : 15 à 20 élèves.

L’inscription engage à être présent à tous les cours. L’enfant s’engage à participer activement et à garder une attitude correcte pendant les séances. Il est donc très important qu’il soit motivé par ce projet.

La section euro au Collège

Les élèves disposent de 2 heures d'anglais supplémentaires par semaine.

Le nombre de places est limité (32 élèves).

On intègre cette classe sur concours. Le test d'entrée a lieu en fin de 5°.

La section se poursuit au lycée. L'admission est automatique après validation du niveau d'anglais et du comportement général auprès des enseignants de 3°.

La section Euro au Lycée

Elle permet aux élèves d'obtenir un niveau d'anglais proche du bilinguisme en Terminale.

Les élèves de cette section disposent de deux heures d’anglais supplémentaires, réparties ainsi :

• une heure d’anglais
• une heure de DNL (Discipline Non Linguistique), une matière dispensée en anglais

A Saint-Michel, deux DNL sont proposées : l’Histoire-Géographie (sur les 3 ans de lycée) et la Physique-Chimie (sur la classe de seconde). Les professeurs de DNL sont titulaires d'un diplôme leur permettant d'enseigner leur matière en anglais.

L’objectif est de développer la pratique de l'oral et de préparer la Certification Cambridge d’une part et le baccalauréat mention européenne anglais d’autre part. N’importe quel Bac proposé à Saint-Michel (général ou technologique) peut obtenir la « mention européenne anglais ».

Pour se voir décerner le Bac mention européenne anglais, l’élève devra obtenir une note supérieure à 10 dans l’épreuve spécifique de contrôle continu de DNL et une note au moins égale à 12 dans l’épreuve écrite de contrôle continu d’anglais.

Conditions d'admission en classe euro

• Pour les élèves de 3ème de Saint-Michel qui étaient en classe "euro" ou en "Parcours linguistique" :
  l'admission est automatique après validation du niveau d'anglais et du comportement général auprès des enseignants de 3°
• Pour les élèves extérieurs à Saint-Michel et justifiant d'un parcours avec "plus d'anglais" dans leur collège :
  l'admission est prioritaire mais pas automatique. L’équipe de la section européenne en lien avec l'établissement d'origine de l'élève valide l'admission après étude du dossier (niveau et comportement).
• Pour tout élève (de Saint-Michel et extérieur) qui n'a pas suivi de parcours spécifique :
  la sélection est sur dossier par l’équipe de la section européenne

Deux conditions indispensable pour entrer en section européenne :

• être très motivé
• avoir un bon niveau d'anglais.

Classe bilangue

Parcours linguistique anglais

Section euro anglais

Une section européenne anglais est possible à partir de la 4°. Le nombre de places est limité. On intègre cette classe sur concours (en fin de 5°). La section euro se poursuit au lycée.

Langues anciennes

Possibilité de suivre l'option latin à partir de la 5°. L'option grec est proposée à partir de la 3°. Ces options se poursuivent au lycée.

Langue vivante A - Obligatoire

L'anglais est obligatoire pour tous les élèves.

Possibilité de présenter une autre LVA au baccalauréat.

Langues vivantes B - Obligatoire

Allemand, Espagnol, Italien.

Possibilité de présenter une autre LVB au baccalauréat.

Langues vivantes C - Optionnel

Possible à partir de la seconde. A saint-Michel, choix entre Chinois, Espagnol ou Italien.

Langues anciennes - Optionnel

Latin et Grec.

La "Section européenne anglais"

La section européenne proposée à Saint-Michel doit permettre aux élèves d'obtenir un niveau d'anglais proche du bilinguisme en Terminale.

L'objectif est de développer la pratique de l'oral afin de préparer le Cambridge B2 First (FCE) d’une part et de présenter le baccalauréat mention européenne Anglais d’autre part.

Des activités propres à cette section sont organisées. Par exemple, pièce de théâtre en anglais.
Une sortie culturelle en anglais chaque année est organisée (visite d'un musée en anglais, visite de l'ONU en anglais, visite du musée de la Croix Rouge en anglais...)

Présentation détaillée, modalités d'accès... pour tout savoir sur la section euro